授業実践集
| 見出し | 学校名 | 単元名 | 実践年度 |
|---|---|---|---|
| 4年「広さの表し方を考えよう」の実践を通して | 南平野小学校 | 面積 | H29 |
| 4年「がい数」の実践を通して | 各郡市の実践 | がい数 | H29 |
| 学ぶ意欲をもち、自分の考えを表現できる子 ～見通しをもち、意欲的に考える授業の工夫～ ※平成26年度研究協議会実践資料 |
各郡市の実践 | 分数 | H26 |
| 数学的な思考力・表現力を高める指導のあり方 ※平成25年度研究協議会実践資料 |
各郡市の実践 | わり算の筆算 | H25 |
| 4年「小数」の実践を通して | 各郡市の実践 | 小数 | H24 |
| 4年「がい数」の実践を通して | 各郡市の実践 | がい数 | H24 |
| 4年「小数と整数のかけ算・わり算」の実践を通して | 瑞浪市立瑞浪小学校 | 小数と整数のかけ算・わり算 | H23 |
| 4年「小数と整数のかけ算・わり算」の実践を通して | 郡上市立相生小学校 | 小数と整数のかけ算・わり算 | H23 |
| 4年「がい数」の実践を通して | 牧小学校 | がい数 | H23 |
| 算数的活動を通して自分の考えをもち、仲間と関わりながら学ぶ楽しさと充実感を味わう子の育成 ※平成22年度研究協議会実践資料 |
美濃加茂市立太田小学校 | わり算の筆算 | H22 |
| 子どもの思考力・表現力を高める指導のあり方 ～考えを説明・表現する学習活動を通して～ ※平成22年度研究協議会実践資料 |
岐阜市立加納小学校 | 小数 | H22 |